FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

RELACIÓN ENTRE INNOVACIÓN, CAMBIO Y REFORMA.

Cuando nos referimos a estos tres conceptos pareciera que es el mismo término pero que en realidad se ocupan de diferentes formas; Aclarando que los tres van de la mano, porque muchas personas ocupan estas tres palabras de la misma forma.

Cuando hablamos de CAMBIO, nos referimos el hacer una cosa por otra; esto lo podemos ver reflejado en el ser humano desde que nacemos tenemos siempre la necesidad de hacer cambios tanto en el crecimiento y desarrollo de nuestra vida cotidiana; Llevándolo a la educación el cambio siempre es bueno para remplazarlo por algo positivo y darle solución para que se vea reflejado.

Con referencia a la REFORMA, es volver dar a conocer o corregir algo que está escrito o transformarlo para el buen desempeño de lo que llevara a cabo. En referencia a la educación, una reforma educativa son los planes y programas implementados para mejoras del nivel educativo.

Por tal motivo la INNOVACIÓN  es la transformación de un cambio ya establecido o algo nuevo que se llevara a cabo; Así mismo innovar implica novedad e intención. Innovación en el ramo educativo podemos hablar de valores, de igual forma a la introducción de sistemas o instrumentos, con la finalidad de su estructura y su funcionamiento.

Por ello al hablar de Innovación, el autor Saturnino de la Torre, implica tales  características como:

a) Su carácter universal y humano. El progreso depende fundamentalmente de las ideas innovadoras. Si admitimos el progreso humano, hemos de aceptar que el proceso innovador es universal y consustancial a la naturaleza humana.

b) Su tendencia pendular o cíclica, ya que existen periodos de mayor intensidad innovadora o reformista seguidos de otros de carácter reproductor.

c) La permanencia de estructuras o sistemas de base que posibilitan la innovación o cambio sin impedir su normal funcionamiento. La innovación no es una transformación radical ni revolucionaria, sino un cambio parcial de una realidad permanente.

Dado las circunstancias una innovación en el sistema educativo es la reestructuración de algo nuevo o algo ya establecido.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

Al hablar de Investigación y Educación, nos lleva a los cambios y transformaciones que sufre el sistema educativo porque parece que fuera lo mismo pero se emplea de diferente forma en la práctica.

Investigación es dar a conocer algo nuevo como consecuencia de la búsqueda y Educativo es el campo de transformación para llegar aprender algo.

En conjunto seria las nuevas reglas, políticas, acciones que se toman acerca de los hechos o problemas educativos para el buen funcionamiento de la formación que se pretende llevar.

Podemos mencionar que no todo proceso de investigación culmina en una innovación, la investigación resulta ser la mediación por excelencia para el surgimiento, aplicación y validación de las innovaciones en educación.

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA.

Cuando hablamos de la innovación en la educación podemos hablar de la tecnología porque a través de ella se pueden dar ese cambio de transformación en el sentido educativo.

Muchos utilizamos la tecnología como un medio para poder desarrollarla más ampliamente y hacerlo en menor tiempo el uso de ella. Por ello la tecnología si la empleamos de una forma segura y explicita, podemos decir que es una herramienta útil para el cambio de la transformación en la educación.

Ahora podemos decir que la tecnología en el siglo XXI es de gran avance en la humanidad, por ello en la educación no se queda atrás por la gran evolución que ha existido en relevancia a los cambios establecidos en el sistema educativo.

Si hablamos en la educación la tecnología, muchos docentes, alumnado, técnicos, administrativos, se rehúsan al cambio porque no lo ven de una forma positiva, sino que todo es crítica al inicio por no saber utilizar la tecnología. Para aquellos que ya lo saben utilizar, dependen de que es más trabajo en su centro de estudio y se rehúsan a llevarlo.

Por ello me resta decirles que cuando tenemos y contamos con la tecnología adecuada en el sistema educativo, hay que sacarle provecho o hay que saberla utilizar para el buen desempeño de todos los involucrados en la educación.

Ya que hablamos de innovación educativa las reformas son los propósitos que cada administración pública trae a implementar para llevar a cabo una reforma educativa. La reforma son las mejoras al sistema educativo a través de rehacer, reparar, restaurar y corregir.

La reforma en educación se ve desde dos puntos de vista, el social y el educativo, todo esto es porque es planeado desde el momento en que se va a llevar a cabo un programa educativo, infraestructura, cambio de estrategias, etc; porque debe ser planeado desde el primer momento en que lo llevan a cabo.

Podemos mencionar que en cada sexenio hay cambios en la reforma educativa, porque cada gobierno viene a implementar nuevos planes y programas según sea su conveniencia, para muchos resulta ser muy buenos y para otros no, pero recordemos que todo cambio es bueno, siempre y cuando sea usado de una forma segura.

Los planes y programas que se implementan todo es con la finalidad de la mejora en la currícula que se va a llevar a cabo, porque es ahí donde depende la enseñanza que se emplee para el desempeño tanto de la institución educativa, profesores, alumnado, padres de familia e involucrados para un éxito total.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.

Aunque la investigación educativa configura actitudes y desarrolla nuevas perspectivas y orientaciones, sin embargo no suele aplicarse de forma inmediata y general a la formación del profesorado y a los procesos de innovación.

La necesidad de la innovación educativa no justifica cualquier innovación ni hace que cualquier práctica sea acertada; los procesos a través de los cuales se logran innovaciones educativas y así lograr objetivos de calidad y de mejora en educación son complejos; la propagación lineal de las innovaciones educativas difundidas a las bases y periferia del sistema educativo por un mecanismo de mera aplicación ha sido siempre negativa, obteniendo escasos resultados.

Las innovaciones educativas han de ser introducidas en el sistema educativo con prudencia, respondiendo a necesidades sociales; deben ser el resultado de procesos interactivos complejos entre investigación y práctica, entre las orientaciones de la administración y las prácticas reales del profesor.

 Para finalizar sabemos que no todo proceso de investigación culmina en una innovación, a veces pensamos en investigar y realizar nuevas técnicas de enseñanza en la educación,  pero eso no quiere decir que estamos llevando una investigación acerca de un modelo de innovación.

ENFOQUES TEÓRICOS.

De los aspectos que marca cuando hablamos de enfoques en la Educación, nos referimos a tres aspectos como es el técnico-científico, el cultural y socio-critico:

En lo técnico-científico, como su nombre lo indica  a través de la investigación se puede llevar a cabo a través de la ciencia y por medio de las técnicas empleadas.

En lo cultural, se da por medio del nivel cultural que nos encontremos, es decir de donde nos ubiquemos con la sociedad, aquí existe una relación entre innovación y la práctica.

En el socio-critico, nos habla de los cambios que sufre por medio de la cuestión política, porque es ahí donde se da el cambio social en general y del educativo en particular.